Contextual and Learning bagi AUD

Mengajar merupakan tugas yang sangat mulia yang dilakukan oleh seorang guru. Guru tidak hanya bertanggung jawab untuk mengajarkan literasi dan membaca, tetapi juga mendidik dan melindungi siswa dan menjadi panutan yang baik. Tetapi terutama karena siswa ini membosankan dan sulit untuk menerima anak kecil, para guru terjebak dan bingung ketika memikirkan dan memilih jenis metode atau model pembelajaran yang akan diterapkan pada siswa mereka. Pelajaran ketika mereka tidak menarik. Berikut uraian model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) a. CTL (Contextual Teaching and Learning) Model pembelajaran ini mengaitkan pelajaran yang dipetik dengan konteks kehidupan sehari-hari (konteks pribadi, sosial, budaya), memungkinkan siswa berpindah dari satu masalah/konteks ke konteks lainnya.Pastikan memiliki pengetahuan/keterampilan untuk diterapkan secara fleksibel / lingkungan. Guru membawa situasi dunia nyata ke dalam kelas dan mendorong siswa untuk menghubungkan pengetahuan mereka dengan penerapannya dalam kehidupan sebagai anggota keluarga dan masyarakat. Contoh: Guru menanyakan kepada siswa seberapa sering mereka makan dan mandi setiap hari, kemudian guru menjelaskan manfaat segala bentuk makanan dan mandi serta mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari. Contextual Teaching and Learning (CTL) menekankan partisipasi siswa secara penuh dalam menemukan materi untuk dipelajari, mengaitkannya dengan situasi dunia nyata dan mendorong siswa untuk menerapkannya dalam kehidupan mereka, yaitu pendidikan belajar. (Imam Mujahid, 2005: 3). Pentingnya penggunaan CTLs pada anak usia dini adalah disengaja agar pembelajaran konsisten dengan kehidupan sehari-hari. Jika materi dan topik pembelajaran juga disesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi anak Anda sehari-hari. Dengan cara ini, anak-anak dapat lebih mudah memahami dan memahami materi dan menerapkannya dalam kehidupan mereka untuk menganalisis materi. Oleh karena itu, secara keseluruhan, CTL dapat diartikan sebagai konsep pembelajaran yang mendorong guru untuk menghubungkan bahan ajar dengan keadaan anak yang sebenarnya. Berikan anak pengalaman langsung dengan melihat langsung (mempraktekkan, mendemonstrasikan, dan menerapkan) materi pembelajaran. Kesesuaian model pembelajaran kontekstual ini untuk pembelajaran di PAUD adalah anak dapat belajar secara langsung dan mengaitkan beberapa komponen CTL ini dengan metode pembelajaran PAUD: 1. Peran anak lebih aktif dan mereka bertanya sesuai dengan metode pembelajaran PAUD yaitu metode tanya jawab. 2. Ada permintaan (penemuan) dalam komponen CTL, dan bagian tersebut sesuai dengan metode eksperimental. 3. Komponen pembelajaran komunitas cocok untuk metode diskusi. 4 Komponen pemodelan sesuai dengan metode demonstrasi, dan refleksi sama dengan memori di taman kanak-kanak. Di TK, anak-anak mengingat kegiatan yang berlangsung hari ini. 5. Komponen ke-7 memiliki peringkat asli. Ini sama dengan peringkat PAUD. Artinya, nyata (aktual) dan keseluruhan (lengkap).

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Behavioristik, Kognitif, dan Kecerdasan ganda.

Sebelumnya kita juga pernah membahas tentang aliran besar humanistic dan konstruktivistik, sekarang kita akan membahas aliran behavioristic, kognitif, dan kepribadian ganda. Teori belajar behavioristik merupakan teori belajar yang lebih mengutamakan pada perubahan tingkah laku siswa sebagai akibat adanya stimulus dan respon. Dengan kata lain, belajar merupakan bentuk perubahan yang dialami siswa dalam hal kemampuannya yang bertujuan merubah tingkah laku dengan cara interaksi antara stimulus dan respon. Teori belajar behavioristik lebih memfokuskan untuk mengembangkan tingkah laku siswa ke arah yang lebih baik. Teori belajar behavioristic adalah Teori belajar yang menekankan terhadap perubahan perilaku siswa. Jika di lihat dari pengertiannya teori belajar behavioristik merupakan suatu teori psikologi yang berfokus pada prilaku nyata dan tidak terkait dengan hubungan kesadaran atau konstruksi mental. Ciri utama teori belajar behavioristik adalah guru bersikap otoriter dan sebagai agen...
Baca selengkapnya

TEORI PERKEMBANGAN JAEN PIAGET!

Gambar
Teori Piaget adalah Teori kognitif yang dikembangkan oleh Jean Piaget. Jean Piaget adalah seorang psikolog Swiss yang hidup pada tahun 1896-1980. Teori Jean Piaget memberikan banyak konsep utama dalam psikologi perkembangan dan berpengaruh terhadap konsep kecerdasan, yang bagi Piaget, berarti kemampuan untuk secara lebih tepat merepresentasikan dunia dan melakukan operasi logis dalam representasi konsep yang berdasar pada kenyataan. Teori perkembangan Jean Piaget ini digolongkan ke dalam konstruktivisme, yaitu tidak seperti teori nativisme yang menggambarkan perkembangan kognitif sebagai pemunculan pengetahuan dan kemampuan bawaan sejak lahir. teori perkembangan Jean Piaget ini berpendapat bahwa kita membangun kemampuan kognitif kita melalui tindakan yang termotivasi atau terdorong sendirinya terhadap lingkungan sekitar. Dalam teori perkembangan kognitif Jean Piaget ini terfokus pada teori penemuan asal-usul logika alam serta perpindahan dari salah satu bentuk yang digunakan dan da...
Baca selengkapnya

Asumsi dasar Teori Vygotsky

Gambar
Seperti yang telah kita ketahui sebelumnya, Lev Semenovich Vygotsky adalah cendekia yang berasal dari Rusia, dia seorangahli dalam bidang psikologi, filsafat, dan sastra. Filosofi Vygotsky yang sangat terkenal adalah mengenai manusia dan lingkungan. Menurut Vygotsky ‘manusia tidak seperti hewan yang hanya bereaksi terhadap lingkungan, manusia memiliki kapasitas untuk mengubah lingkungan sesuai keperluan mereka’(Schunk, 2012 : 338). Pemikiran filosofis Vygotsky yang mengenai manusia kemudian menjadi pelopor lahirnya teori konstruktivisme sosial yang artinya membangun kognitif anak melalui interaksisosial. Lev Vygotsky sangat tertarik mengupas hakikat dari serangkaian aktivitas bermakna dilingkungan social-kultural dalam memperngaruhi konstruksi kognitif seorang anak. Maka dari itu pemikiran Lev vygotsky sering disebut sebagai perspektif sosio kultural. Asumsi dasar dari teori konstruktivisme sosial Vygotsky a...
Baca selengkapnya